CEO谈教育

  • 浅谈县城教育十三五时期教育目标与方向
  • 一、论县城校长的困境与责任

    我们县城校长,与北上广等一二线学校相比,有如下五大困境/挑战:

    其一:近年一二线家教发展很快,而县级几乎没有品牌家教,孩子教育责任都在学校。其二:区县级学校师资引进新力量远远比不上一二线,北上广学校小学都容易引进博士,县级学校引进一本的博士几乎不可能。其三:一二线城市家长在小学基础的引导、在学生习惯、学生视野上带给孩子的,也是县城家长所无法比及的。其四:一二线城市各类兴趣班、学校也有各类主科外兴趣课程,这也让县城孩子整体素质慢慢落伍于一二线城市学生。其五:师资比,县城一个平均100个孩子一个数学老师,远远高于一二线,分层走班、个体关怀实施难度远大于一二线。 尤其在数学、外语、语文学科,因为上述原因,县城高考平均分,与一二线差距越来越大。

    同时,不同于一二线学生出路广泛,县城孩子唯一的出路还是教育、考大学,这不光是父母一辈的希望、自己这一代的机会,更是下一代的基础。县城学校校长往往每年背负着几千上万个家族的希望和期盼。

  • 二、论县城校长十三五规划中的教育目标与方向

    在过去的10年,许多学校关注"升学率",让越来越多的孩子考入大学。我们可以判定,在未来的三到五年,升学率将不再是教育先行者最关注的问题。

    那未来三到五年,我们县城校长的教育目标与方向是什么呢?我想,恰恰有一个在过往追求升学率的时候所忽略的问题,在未来会成为教育部、县城学校校长最值得去挑战的问题。那就是:如何在抓好升学率的同时,让考不上大学的学生,也受到适合自己的教育。

    在过往,由于老师精力有限,又背负着让大部分人考入大学获得更好学习机会的责任,对一些跟不上课堂的学生,往往关怀不够,没有实践针对这些学生进行个性化、差异化的补习和教育。尤其在数学学科,很多学校有近30%的学生上课跟不上老师步伐,部分学生因此厌学、因此失去信心。在未来的三到五年,如何让学校不成为"淘汰的战场",如何让每一个孩子"享受到适合自己的教育",如何在学校里,保护好每个孩子的学习兴趣、学习信心,如何培养出每个孩子的自主学习能力,成为最重要的课题。

    中国县城2000多个,县域学生占全国高中生70%,拥有人数1500万之多,从国家教育部到1500万家庭的需求来看,我们急需一批愿意去利用信息技术改革创新的校长,实践出真知,再把他们的独有经验推广到全国(因为一二线的经验很难被县城复制)。